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25 de Septiembre 2015

Por: Oscar Gutiérrez / ANDEN-FNT, 18 de noviembre de 2019.

La Asociación Nacional de Educadores de Nicaragua (ANDEN), nace como  la organización vanguardia de los  educadores de Preescolar, Primaria, Secundaria y universidades, al impulsar mayores niveles de participación en las tares revolucionarias, cumple el deber elemental de unir fuerzas del sector magisterial en todas las organizaciones de masas, en un solo puño, el del pueblo trabajador, eje y columna  vertebral de toda la unidad patriótica  y  revolucionaria, bajo la dirección  de la vanguardia indiscutible, el Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN).

Las primeras luchas del magisterio nicaragüense, se registraron en la década de 1940, cuando una sucesión de movilizaciones obreras y populares culminaron con la promulgación del Código del Trabajo en Nicaragua; y cuando, al mismo tiempo, por eso años, una huelga de maestros en Guatemala estremeció a ese país y estimuló a diferentes sectores sociales de la nación  para que se lanzaran unidos y finalmente decididos a derrocar la dictadura del General Ubico, estas batallas influyeron poderosamente entre los educadores  nicaragüenses y todo esto trajo como fruto la formación de la Federación Sindical de Maestros de Nicaragua (FSMN).

La Federación se fundó en 1947. Era una organización definitivamente antisomocista, que en sus 24 años de existencia libró y ganó varias batallas económicas y políticas.

Afínales de la década de 1960 y principio de 1970, la Federación escribió una página  brillante en su historia: se trata de la gran huelga nacional iniciada en agosto de 1969 que fue reprimida brutalmente por la dictadura  somocista. Trecientos maestros fueron despedidos, otros fueron  encarcelados, acusados  de colaborar con el Frente Sandinista y, al mismo tiempo, los somocistas comenzaron a dividir a la Federación, comenzaron a crear sindicatos llamados independientes en 1972 se fusionaron en la Confederación Nacional de Maestros  Democráticos de Nicaragua, una agrupación al servicio pleno del somocismo. Antes, en 1971, la Federación Sindical de Maestros de Nicaragua fue declarada ilegal, después de haber mantenido una  huelga por más de un año. Los maestros quedaron durante algún tiempo sin una organización propia, que se pusiera al frente de sus reivindicaciones más sentidas. Sin embargo, los maestros se esforzaban  por reconstruir su  propio instrumento de lucha y, al mismo tiempo varios educadores  trabajaban directamente con el FSLN. No  podemos olvidar que, maestros como Ricardo y Angelita Morales Avilés y Cesar Augusto  Salinas Pinell, militaron en las filas del FSLN, por eso se les rinde homenajes. 

Después de seis años de esfuerzos sistemáticos y pacientes, en 1971, en pleno resurgimiento de la lucha armada revolucionaria, los maestros vuelven a forjar un instrumento propio: la Asociación Nacional de Educadores de Nicaragua (ANDEN). Antes el empuje de las luchas en las ciudades, campos y montañas, ANDEN se integra, en 1978, al Movimiento Pueblo  Unido y así suma sus esfuerzos al derrocamiento de la dictadura y  reconoce como vanguardia al FSLN.

El  triunfo revolucionario fortaleció a ANDEN en todos los sentidos: en cuanto  a su número, en cuanto a su organización, en cuanto a la calidad de sus concepciones políticas. ANDEN es uno de los sindicatos más importante del país, cuyos  miembros han cumplido múltiples tareas: en la Cruzada Nacional de Alfabetización en la organización de las consultas nacionales de educación y en la elaboración de los fines  y objetivos de la nueva educación; los  maestros participaron  también en las Milicias Populares y en los Batallones de Reserva, en las Jornadas Populares de Salud, en los cortes de café, algodón  y caña de azúcar. En fin, los educadores son elementos muy dinámicos que dan una valiosa contribución a la solución de los problemas fundamentales de la nación.

En cuanto a las reivindicaciones consiguieron la nivelación salarial, préstamos sociales y  seguros  colectivos  de vida; los más necesitados recibieron  viviendas y fueron reubicados varios maestros para que impartieran clases en lugares cercanos a su domicilio.

Entre 1960 y 1972 en el contexto de la modernización capitalista de la sociedad nicaragüense, producto de los proyectos Mercado Común  Centroamericano (MCCA) y  de la Alianza para el Progreso (ALPRO) y la FSMN logra organizar 25 sindicatos en todo el país, a nivel  departamental y municipal y realiza tres grades jornadas de lucha por aumentos salariales y otras reivindicaciones:

El Movimiento de Operación Justicia: mayo-junio de 1962.

El Movimiento de Resistencia Pasiva, mayo 1966.

El  Movimiento Pro Dignificación del Magisterio Nacional: agosto 1969, marzo 1972.

Las luchas entre 1969 y 1970 trajeron como consecuencia que el gobierno de la dictadura declaró ilegal a la Federación Sindical de Maestros de Nicaragua (FSMN) y el Ministerio del Trabajo le retiró su personería jurídica, se congelaron judicialmente los fondos de los sindicatos; se suspendió el pago de las Casas de los Maestros y  la cotización vía  nómina de los afiliados, se persiguió y encarceló  a los maestros que habían participado  en la lucha, y mediante regalías y premios, se crearon los llamados “Sindicatos blancos”, organizaciones de maestros proclives del  gobierno, que servían al mismo como  fuerza de choque en contra sus propios compañeros de gremio.

Posteriormente, entre 1975 y 1978, como parte de las luchas de todos sectores sociales del país en contra de la dictadura, la dirigencia magisterial desarticulada y golpeada, poco a poco  inicia el proceso de reagrupamiento y de creación de las condiciones para formación de una  nueva organización que diera continuidad a la lucha de la histórica Federación Sindical de Maestro de Nicaragua (FSMN).

Eran momentos de urgencia y de necesidad, de unidad frente a la dictadura: Así, entre 1977 y 1978, los  profesores  universitarios de la UNAN-Managua y la UCA asociados en el APRURD y la APUCA; la ANDECOP, Asociación Nacional de Educadores de Colegios Privados; los Comités de Dignificación del Magisterio CODIGMA; la Asociación de Profesores Preescolar APEP, conjuntamente con antiguos dirigentes de la FSMN cesanteados en 1970, tomaron la decisión de crear una organización única que aglutinara a todos los educadores del país.

Momento culminante de este proceso fue el Seminario sobre Organizaciones Magisteriales de Nicaragua, organizado por el APRURD y la FSMN y apoyado financieramente por la confederación Mundial de las Organizaciones de Profesionales de la Enseñanza CMOPE y realizado  en las misma  universidad el 8 y 9 de julio de 1978. En ese seminario se aprobó el primer anteproyecto de estatutos de ANDEN y se planteó la urgencia de la Constitución de la organización, acordando  que los días 17 y 18 de septiembre de 1978, se realizara el Congreso de la Organización.

La jornada insurreccional de septiembre de 1978 y el incremento de la lucha de todo el pueblo contra la dictadura, impidió la realización de tal evento posponiéndose varias veces, hasta con la suspensión de la Ley Marcial impuesta por la dictadura a fines de 1979, se aprovechó para realizar el Congreso Constitutivo Raúl Madriz Caballero los días 3 y 4 de febrero de 1979, en el Auditorio 12 llamado Fernando Gordillo de la UNAN-Managua.

El nombre de la Organización naciente fue el de Asociación Nacional de Educadores de Nicaragua conocida por sus siglas ANDEN.

Por las circunstancias de sus orígenes, ANDEN nació como un Movimiento Político de los educadores contra la dictadura somocista, más que como movimiento gremial que velara por los intereses de sus asociados, tal era el perfil de su antecesora la FSMN. Eran otros los tiempos, ya había pasado la luna de miel modernizadora de los sesenta, y ahora era el final de los setenta y el final de los cuarenta años de oprobio y dictadura.

La primera decisión política el día de su fundación (04 de febrero de 1979), fue la participación en el Movimiento Pueblo Unido (MPU), la retaguardia pública, civil y urbana del guerrillero FSLN.

El carácter político, gremial, sandinista y revolucionario acompañó a la Organización en los años 80, siendo su principal  virtud y a la vez su principal  debilidad, su principal  virtud, porque ANDEN desde el mismo día del triunfo revolucionario paso a ser, unas veces vanguardia otras veces retaguardia, tanto de las grandes jornadas educativas y pedagógicas, como de las tareas centrales y estratégicas de la Revolución. De esta manera, ANDEN fue la primera en la Cruzada Nacional de Alfabetización, la transformación curricular, la elaboración de libros de texto, en la Consulta Nacional para definir fines, Objetivos y Principios de la Nueva Educación, en la creación de los movimientos pedagógicos, etc, pero  también estuvo en primera línea, convocando y organizando a sus agremiados, para participar en la defensa militar de la Revolución, mediante su incorporación a las Milicias Populares Sandinistas y los Batallones de Reserva; en tareas de agitación y propaganda, de levantamiento de la producción y en las Jornadas Populares de Salud.

La incorporación de ANDEN a las tareas de la Revolución, su principal virtud, fue a su vez, contradictoriamente su principal  debilidad, debido a que por estar haciendo las tareas que en una sociedad de democracia libera común y corriente correspondían a los órganos de gobierno, desatendió los intereses y necesidades personales y colectivos de sus miembros.

En el mismo contexto, mientras la organización reclutaba maestros para los Batallones de Reserva, los cortes de café, y las Brigadas de Movimientos Pedagógicos; el salario real de los maestros cae abruptamente, los sueldos son congelados, y se inicia la deserción  masiva de la carrera de docente de parte de grandes contingentes de educadores. Este desencanto genero múltiples contradicciones y desacuerdos, los que poco a poco van a rescatarle capacidad al Movimiento, a disciplinarlo y burocratizarlo y debilitarlo, de igual manera, abrir las posibilidades a la protesta, la huelga y la organización de pequeños grupos disidentes y contestatarios, gérmenes de las futuras organizaciones magisteriales que se generaran en el país a partir de 1,990.

En 1988 y 1989 fueron años de crisis a profundidad para la sociedad nicaragüense y para la Revolución y con ella para sus maestros y su organización, crisis que culminó con la derrota electoral del Frente Sandinista en febrero de 1990.

Entre 1990 y 1999, durante nueve años, en los años de la restauración  neoliberal, ANDEN tuvo que desempolvar las viejas estrategias de la FSMN de los años sesenta, para defender a los maestros de un gobierno, que por causas obvias no es su gobierno.

Una apretada síntesis entre ANDEN y el Ministerio de Educación en los nueve años, en especial respecto al periodo que se desempeñará como Ministro de Educación Humberto Belli Pereira, entre abril de 1990 y agosto de 1998, por sus características y consecuencias  para el  país, los maestros y la organización magisterial sólo podría ser comparable al  periodo  vivido  por el magisterio nicaragüense entre 1969 y 1970 en la época de Antonio mora y la Mery Coco Maltez de Callejas. Por un lado, petición de aumentos de sueldos y de estabilidad laboral; respeto  a los convenios colectivos; reglamentación  de la Ley Carrera Docente; pago de salario atrasados, etc, y por el otro, desconocimiento de Convenios Colectivos y de la Junta Directiva Nacional de ANDEN; prohibiciones de reuniones en los centros escolares; eliminación de cotización vía nomina; demociones y traslados; cancelaciones, humillación, calumnias, chantajes y al fin la Policía vapuleando maestros en las calles de Managua.

ANDEN, heredera de la FSMN, en este periodo, no sólo tuvo  que recurrir a su memoria de lucha en contra del Estado Patrón por las reivindicaciones de sus miembros, sino que también recorrió su propia memoria y a la par de las organizaciones de la Sociedad Civil del campo educativo nicaragüense, ha encabezado jornadas de luchas a favor de una educación pública para los pobres de nuestro país.

El proceso de globalización capitalista neoliberal cambia los cánones, los conceptos y las reglas del juego del objeto del  trabajo de la profesión magisterial, como es la educación y la institucionalidad  de los espacios escolares.

El país se encontraba sumergido en la pobreza y la pobreza extrema, el  80 por ciento de los pobres extremos y miserables, rangos en los que obviamente se encontraban ubicadas muchas de las escuelas públicas y muchos de los alumnos.

El neoliberalismo en su afán privatizador del Estado, la educación, la salud, el aguas, la energía y la telefonía, no solo dejo sin empleo a grandes masas de la población, empobreciendo a quienes tienen menor nivel de calificación, sino que como consecuencia de esto, desarticulizo las organizaciones sindicales y desmovilizo a los trabajadores en la lucha por la defensa de sus intereses.

El sueldo, la protección social y profesional de los educadores eran los más bajos de la historia del país, lo que obviamente es un obstáculo para el cambio educativo que exigían y obligaban las nuevas circunstancias del proceso de globalización  capitalista.

Los datos de la complejidad de los educadores en términos individuales y personales la CGTEN-ANDEN y todas las Organizaciones de Educadores prestaron atención, para elaborar la estrategia que condujo a enfrentar con éxito el nuevo siglo.

El primer paso fue redefinir y redimensionar, tanto las nuevas tareas de la Educación como la nueva identidad, las nuevas responsabilidades y los nuevos derechos de los educadores, el primero de los cuales, debe ser, sin lugar a dudas, fue la restructuración  total  del sueldo e incentivos salariales del magisterio.

La discusión emprendida en 1997 alrededor de la Ley General de Educación  y la reciente sobre un Plan para la Educación Nacional para largo plazo, fueron aprovechadas por la CGTEN-ANDEN, no sólo para luchar por redefinir la nuevas responsabilidades de la Educación en favor de las mayorías empobrecidas, victimas del “Capitalismo perverso” como lo llamo el Papa de la Iglesia Católica Juan Pablo II en una visita a México, sino  que también para redefinir el sueldo, los derechos y las leyes de protección a los maestros, Educación, Escuela y Maestros como un todo.

La CGTEN-ANDEN y los maestros nicaragüenses no aceptaron un Plan Nacional de Educación y una Ley General de Educación sin los maestros, sin su participación en las decisiones de políticas, en las discusión de los recursos y en la evaluación de los resultados; no  podemos decir si, no podemos avalar, no podemos aceptar un Plan y una Ley, sin elevación de la dignidad magisterial a través de la transformación radical de la composición salarial del sueldo de los maestros.

Si resultaron  nuevos deberes debe haber nuevos derechos. No podía haber Plan ni Ley sin los maestros, y por ende  sin  un sueldo mínimo similar al sueldo promedio centroamericano para cada una de las categorías del magisterio.

En el Plan Nacional de Educación y en la Ley General de Educación, debían aparecer capítulos especiales dedicados a elevar la dignidad del magisterio, a través de una escala salarial mínima superior a la Canasta Básica de referencia, que en ese momento andaba por los 1,700 córdobas; de planes de construcción de viviendas para los maestros; de cooperativa de consumo, etc.

ANDEN estaba obligada continuar con su vocación de defensa de la población empobrecida víctima del cobro en los llamados Centros Autónomos. No se puede permitir que los pobres, se han los que paguen el reajuste salarial de los educadores y financien a su vez el proceso de descentralización de la educación nacional. El Estado nicaragüense no puede desresponsabilizarse de una obligación y un deber asumido desde hace un siglo en la Constitución de 1893 acerca de la gratuidad de la educación ofrecida por el Estado.

La lucha por la estabilidad y el salario de los maestros, debió convertirse en un acuerdo radical y sin tregua, alos maestros les  llegaron noticias que el Presidente de la Republica, ministros y diputados se aumentaron sueldos medidos mensualmente en tres mil, dos mil y un mil dólares, y cuando el reajuste salarial para los maestros no llegaba ni a los diez mensuales. Eso es inequitativo. Es injusto. Es inmoral. Es criminal.

Con optimismo, con fe de que la lucha es el más alto de los cantos, reconociendo que sin educación y sin los maestros, no existe ninguna opción de desarrollo en ningún  país.

La confianza en la Organización y la unidad son parte de la historia y las lecciones del magisterio nicaragüense organizado y aprender de ellas. Recuperar nuestro orgullo y nuestra dignidad, nuestra decisión de lucha, nuestra autoestima y nuestro  lugar e importancia en la sociedad, son  tareas para fundar el futuro.

  

 

  

    

    

         

 

  

 

       

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    AVANZA DE FORMA SATISFACTORIA LA MATRÍCULA ESCOLAR PARA EL AÑO LECTIVO 2020

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 18, 2019) De cara al año escolar  2020 la  matricula  avanza  de forma  satisfactoria  a nivel  nacional, los  padres  y madres  de familias  se  acercan a cada...
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    NICARAGUA DESARROLLA EL PRIMER FORO INTERNACIONAL SOBRE ALIMENTACIÓN ESCOLAR

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 16, 2019) El  Ministerio de Educación  en  conjunto  con  otras autoridades de Gobierno, desarrollo el Foro Internacional sobre Alimentación Escolar "Por...
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    REPRESENTANTES PARA ASUNTOS EDUCATIVOS DE CUBA Y GUATEMALA VISITAN NICARAGUA

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 16, 2019) En una visita a nuestro país representantes del  Ministerio de Educación de Cuba y Guatemala conocieron  la  experiencia  y los avances  del ...
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    COMUNIDAD EDUCATIVA SERÁ BENEFICIADA CON EL DONATIVO DE 185,640 DÓLARES POR TAIWÁN

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 15, 2019)  El Gobierno de China Taiwán, por medio de los lazos de cooperación, realizó la entrega de desembolso  de 185,640 dólares, dicho  monto será...
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    PROSIGUE ALERTA VERDE POR LAS LLUVIAS

    Managua. Por Carlos Martínez Hernández/ANDEN-FNT (Octubre 15, 2019) La Alerta Verde declarada por el Gobierno de Nicaragua ante las constantes precipitaciones se mantiene este martes con una serie de...
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  • AUTORIDADES EDUCATIVAS REALIZARÁN EL LANZAMIENTO DE LA CONSULTA NACIONAL PARA EL AÑO ESCOLAR 2020

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 14, 2019) Para esta  semana se tiene previsto la instalación de 46 aulas digitales móviles y el mejoramiento de 13 colegios del mismo número de...
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    ESTUDIANTES DEL COLEGIO JOSÉ DOLORES ESTRADA DEL DISTRITO VI DE MANAGUA RECIBEN CAPACITACIÓN NUTRICIONAL

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 11, 2019) Una alimentación sana y nutricional es lo que promueve la Federación  de Estudiantes de Secundaria (FES) en los distintitos colegios del...
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    ESCUELAS DE NUEVA SEGOVIA SON BENECIFIADAS CON MÁS AULAS DIGITALES

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 10, 2019) Estudiantes del departamento de  Nueva  Segovia son  beneficiados  con  aulas digitales, siendo  una realidad en los centros  de Educación...
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    GOBIERNO SANDINISTA INAUGURA HOSPITAL EN MULUKUKÚ

    Managua. Por Carlos Martínez Hernández/ANDEN-FNT (Octubre 10, 2019) El Gobierno de Nicaragua a través del Ministerio de Salud entrega este jueves el hospital primario en Mulukukú, municipio de la...
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    FORTALECEN LAS CAPACIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL PAÍS

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 08, 2019) A partir del 12 de octubre, el Ministerio  de Educación, capacitara  a 150 directores y subdirectores de Educación Primaria y Secundaria de...
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    COMUNIDAD EDUCATIVA DESARROLLARA EL SEGUNDO CONGRESO NACIONAL DE ARTE, CULTURA, IDENTIDAD Y TRADICIÓN

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 07, 2019) La Comunidad educativa a nivel  nacional  durante la semana  estará  celebrando el Día de la Resistencia Indígena, Negra y Popular, expresó el...
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  • ANDEN-FNT CELEBRA EL DÍA MUNDIAL DE LOS DOCENTES

    Managua. Por Carlos Martínez Hernández/ANDEN-FNT (Octubre 05, 2019) La Confederación General de los Trabajadores de la Educación de Nicaragua (CGTEN-ANDEN-FNT) celebró este sábado 5 de octubre el...
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    MAESTROS JÓVENES SINDICALISTAS ESTABLECEN PLAN DE TRABAJO EN LA EQUIDAD DE GÉNERO

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 04, 2019) Conforme pasan los años, se le ha  venido dando la oportunidad de liderazgo a los  jóvenes en los  diferentes  ámbitos  sociales, es  por eso ...
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    ALUMNOS DE COLEGIOS PÚBLICOS DE LA CAPITAL PARTICIPAN EN EL CERTAMEN DE LECTURA EN VOZ ALTA

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 03, 2019) Niños  y  niñas  de primer  grado  en  el  distrito  II de  la  capital consolidan  el don  de la lectura en voz alta, a través  de certamen que les...
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    ESCUELA NORMAL GRAN DUCADO DE LUXEMBURGO EN PUERTO CABEZA GRADÚA A 125 MAESTROS

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 02, 2019) Un  total  de 125 estudiantes  se  graduaron  en  la Escuela Normal Gran Ducado de Luxemburgo, en  Puerto  Cabezas, el  Gobierno Sandinista, hizo...
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    ASAMBLEA NACIONAL RINDE HONORES AL COMANDANTE CARLOS NÚÑEZ

    Managua. Por Carlos Martínez Hernández/ANDEN-FNT (Octubre 02, 2019) Los diputados de la Asamblea Nacional rindieron tributo este miércoles al Comandante de la Revolución Carlos Núñez Téllez, al...
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    EN SALUDO AL NATALICIO DEL HÉROE NACIONAL BENJAMÍN ZELEDÓN LLEVAN ACCIONES EN FAVOR DE LA MADRE TIERRA

    Managua. Por Oscar Gutiérrez/ANDEN-FNT (octubre 02, 2019) El  Ministerio  de Educación en  conjunto  con la  Juventud Sandinista llevaron  acciones  en  favor de la madre tierra, por medio  del plan “Madre...
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